为持续夯实教师教育教学能力，提高课堂教学质量与水平，双创教研室于3月17日开展了第二次教学磨课。此次磨课是对学期初磨课成果的深化，旨在帮助老师们将教学设计落实到课堂教学中去，解决遗留问题，巩固优势环节，助力教学品质再上新台阶。
教研室主任闫本宗鼓励各位老师要虚心学习，在共同研讨、相互观摩的过程中分享经验、交流心得、相互启发，形成强大的教研合力，推动整个教研室教学水平的整体提升。
闫本宗老师率先对“EXCEL资产管理——存货管理”课程内容进行了教学展示，把DeepSeek与教学相结合，利用AI辅助编写Excel经济订货模型；同时引入“苏宁云仓储”案例，巧妙融入思政要点，清晰点明教学重难点，充分展现了教学的创新性和高阶性。
李桂英老师对“财务业务一体化实训——特殊采购及应付款业务的日常业务处理”的授课娓娓道来，引导学生使用“选择付款”功能自动进行现金折扣处理，注意挖掘和使用U8系统隐含的智能工具，实现“业财融合”的智能化处理等，体现出教学的“创新性”和“挑战度”。
马婉莹老师对《公司战略》中的“战略选择——总体战略”进行了OBE教学理念的展示，授课引入“小米跨国销售”、“胖东来帮扶”等优秀企业案例进行深入分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和社会责任感。
陈伟利老师在《中级财务会计》——“存货的计价方法”授课中，采用了对比分析法，将各种存货计价方法的原理、计算过程、适用场景逐一对比展示，让学生清晰把握差异；授课过程注重课堂讨论与互动，强化了思政教育效果，让学生切实体会到知识与实际应用、职业操守的紧密联系。
程瑶老师借助微助教回顾旧知，利用多媒体情境动画对《基础会计》——“会计记账方法”课程内容进行引导，激发学生互动讨论的兴趣，并在教案中补充设计“学生产出”，充分体现教学设计的“创新性”和利用多种教学手段辅助教学的重要性。
李霞老师对《基础会计》——“借贷记账法的运用”授课PPT制作精良，用丰富图表将抽象的会计知识直观化，把复杂生产流程清晰呈现，降低学生理解门槛；将理论讲解与实例分析相结合，让学生在理解原理的同时学会实际运用；提问互动环节突出，有效提升学生的课堂参与度和专注度。
张靖宜老师对《商业智能与可视化设计》——“客户分析可视化设计”授课内容准备充分，借助VDC平台发布资料，提前了解学生营销基础；引用《孙子兵法》强调军事与国家发展，结合“28法则”点明企业管理重点；同时，注重互动探讨，组织学生讨论ABC分析法的适用范围，活跃了课堂气氛。
周雪梅老师以“依法治企是依法治国的微观基础”为切入点，引导学生从法律、管理、道德等多维度思考公司治理问题；对《公司治理》——“董事的选举与任免”的授课采用启发式讲授、任务驱动和翻转课堂等多种不同教法，充分调动学生的学习积极性与主动性，提升学生的知识运用能力和团队协作能力，增强了课堂的互动性与教学效果。
李佩珊老师在《学年论文》——“论文选题”授课中运用学习心得法，引导学生结合自身所学所思确定选题方向；借助查阅文献法，确保选题具备专业性与价值性；通过实践调查法，保障选题的可行性。同时，鼓励学生既可以开展开创性研究，也能够进行批判、修正，为学生打开学术视野，激发了学生的探索热情与创新思维。
周锋老师的《高级财务会计》——“合并报表的编制”教学设计丰富、内容翔实。其重点关注学生知识目标、能力目标和素质目标的具体培养，在教学过程中注重引导学生梳理各知识点之间的钩稽关系，在帮助学生理解基础之上构建完整财务知识体系，提升学生的逻辑思维和知识迁移能力。
闫蕾老师的《企业模拟经营》教学设计详尽细致，从课程导入到知识讲解，再到实践操作，各个环节紧密相扣、逻辑连贯，为学生搭建起系统的学习框架；结合课程特点，大胆采用翻转课堂模式，把课堂主动权交予学生，学生自主进行企业经营案例分析、制定经营策略，充分发挥了主观能动性。
在本科教育教学审核评估的重要背景下，双创教研室成功开展第二次教学磨课活动，为提升教学质量、促进教师专业成长提供了有力支撑。教研室将持续深化教学改革，组织教学研讨与培训活动，帮助教师提升教学技能；教研室老师也将保持饱满热情与严谨态度，不断创新教学方法，以优质教学水平迎接本科教育教学审核评估，为提高人才培养质量贡献力量。
